杨维琮

【摘要】新时代互联网的大环境，在一定程度上已经改变了我们的生活，也改变了教学方式和学习方式。在高中语文教学中充分运用和挖掘“互联网+”的教学优势和资源，对于教与学都是一种促进，对高中语文课堂教学质量的提升会有所助益。

【关键词】新时代  互联网  高中语文  教学思考

【中图分类号】G633.3;G434          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0120-02

在新时代借助互联网资源，把高中语文教材中的更多教育因素挖掘出来，让学生发现语文的魅力，提升学习语文的兴趣，推动语文教学发展，也使他们的学习思想、认识、品质发生变化，得到提升，是语文教学应有的价值，更是每一个语文教师追求的目的。

一、互联网环境下高中语文教学存在的不足

（一）对资料过于依赖，缺少良好习惯的养成

丰富的教学资料、学习资料是教与学的帮手，也是我们提高教学，提高学生成绩的主要途径。可笔者在这几年的调查、观察中发现，现在不管是教师，还是学生都过分依赖资料，缺少自主探究，没有创造性学习的意识，更没有深入研究的习惯。

首先，过去的教师虽然教学只有课本，只有简单的教学辅助工具，但也正因为资源的匮乏，反而激发了他们的创造性。教师会运用手中仅有的教材，为学生创造性的备课，让学生的语文学习变得多彩多样。而现在，教师有了互联网上丰富的资源，教学方便了很多，需要什么鼠标一点都会有。但是也滋养了教师的惰性，使他們在教学中习惯了“拿来主义”，拿别的课件、别人的资料，对于校本教材的创造，缺少研究与挖掘，使高中语文教学脱离了学生实际，也与校本文化的发展相去甚远。……