李梦婷 何雪春

【基金项目】2020年电子科技大学中山学院教研类项目《国际贸易实务》混合式教学模式改革（编号：hhkc202014）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）10-0066-02

信息化时代中，高校教育迎来了“互联网+课程”教学模式的高潮，在众多课程中，国际贸易实务具有一定的特殊性，可以采用混合式教学方式以保证学生的学习质量，将教学效果进行尽可能的提升。基于此，本文结合商务英语专业学生的特点，探索在信息时代中该门课程的混合教学对策，旨在实现最优化的教学效果。

1.信息化环境下开展混合式教学的作用

首先，混合式教学属于线上线下教学方法的一种，可以有效突破高校原有的教学方法，利用互联网在信息传播方面的优势，避免传统教学方法在时空上存在的局限性，实现师生、生生之间的多向交互，弥补传统单向灌输的缺陷，提升课程互动性。同时，混合式教学为教师提供了多种教学手段，教师既可以和学生进行网络交流、组织线上知识竞赛，也可以结合学生情况通过网上途径实现学生可以接受甚至乐于接受的一对一交流，帮助教师更好地了解学生，开展针对性教学。

其次，可以实现教学资源共享。教师在课堂中可以通过多媒体等技术向学生展示课程知识以及经典案例等，也可以将网络资源进行整合，帮助学生开阔视野，从不同维度理解相关知识，完善知识结构，凝聚教育资源合力。此外，可以有效扩展教学覆盖面，结合高校课程设置情况，有选择地进行大众化教学或个性化教学，构建相对开放的教育机制，降低人力、提升效率，在特殊时期还可以进行远程教育，发挥互联网在教育领域中的独特优势。……