王亚玲

【摘要】作为一门实验性学科，初中生物的教学地位不容忽略，许多教师以学生创新能力的培养为基础，抓住这一基本学科的重点以及难点，逐步调动学生的学習能动性，提升学生的学科核心素养。其中学生对生物理论知识的学习作为关键，教师需要激发学生学习兴趣，关注对学生自主探究、创新能力的培养及提升，培养学生良好的探究习惯，让学生在创新能力的指导下自主动手，参与不同的生物实验，只有这样才能够促进学生的个性化成长及发展。对此，本文着眼于目前初中生物教学的现实条件，了解培养学生创新能力的相关对策及要求，以期为推进初中生物教学改革及创新提供相应参考。

【关键词】初中生物实验  探究教学  创新能力  实践探索

【中图分类号】G633.91   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0160-03

新课改背景下的教育教学要求、教学目标及环境产生了明显的变动，对于生物这门课程来说实践性和应用性比较明显，教师需要着眼于课程改革工作的现实条件，在全面推广现代化教学策略的过程中逐步提升课堂教学质量和教学效率。传统单一的初中生物教学模式备受诟病，不利于教学目标的顺利实现，难以满足学生的个性化发展诉求，学生缺乏良好的创新意识，学习能动性和自信心不够理想。教师则需要根据这一现实矛盾改革教学模式，关注整体教学质量和教学效果的提升要求，根据学生在生物实验过程中的真实情况，进一步发展学生的创新能力。……