崔小正

【摘要】新高考制度的实施给广大教师和学生带来了挑战，也给各个学科的教学指明了新思路。为确保在新高考背景下有效开展物理教学，本文首先对新高考中物理核心素养的考核内容进行了分析，之后从“注重问题的设计，培养探究意识;巧用信息技术，解决教学难题;强化实验教学，培养科学精神”三个方面提出具体的实施策略，最后将高中物理课堂优化的效果进行了总结，以期为广大教师提供教学参考，帮助学生能够适应新高考，考出优异的成绩。

【关键词】新高考  物理课堂  核心素养  高中生

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0005-02

高中物理是一门逻辑性和操作性极强的学科，通过学习这门学科不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以培养学生的创新意识，对学生的成长与发展发挥着积极的作用。然而随着新高考制度的推进，要求教师们对物理课堂教学进行了改进和优化，以此让学生适应新高考制度，并做好准备，迎接新高考。然而，当下一些教师在面对新高考制度时，教学策略和方法选择不当，教学效果不尽如人意。为此，笔者结合自身的教学经验，发表了几点看法，以求推动高中物理教学的发展，让更多的学生喜欢上物理课程。

一、新高考中对物理核心素养的考核

自课程改革后，课程标准中强调了物理核心素养培养的要求，随后新高考中也对学生的物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任进行了考核，并在习题中强化了学生的核心素养，最终让学生在掌握物理基础概念、基本规律和基本思想方法的同时，自主构建知识体系，从而能够在运用的过程中体验物理知识的生活性、综合性和创新性。……