【摘 要】在幼儿园音乐活动中，如果活动设计缺乏趣味性，没有考虑幼儿的学习方式和特点，就会影响幼儿参与音乐活动的积极性。因此，幼儿教师要懂得根据幼儿的身心发展特点，寓教于生活、游戏之中，提升音乐活动的综合性、趣味性，这样更有利于帮助幼儿学习音乐，在潜移默化中提升幼儿的音乐素养。

【关键词】幼儿园音乐活动;趣味性;教学

【中图分类号】G612  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0237-02

音乐活动是幼儿园一种常见的集体教学形式，借鉴游戏的教育功能，将趣味性游戏融入幼儿音乐教学，更符合幼儿的身心发展规律。在幼儿园音乐活动中，教师有计划地选择趣味性的内容进行教学，不仅可以增强幼儿对音乐活动的兴趣，使幼儿获得愉快的音乐体验与享受，还能够培养幼儿感受美、表现美的能力，在潜移默化中增强幼儿的审美意识，提高幼儿的审美能力[1]。

一、选择符合幼儿年龄特点、趣味性强的音乐

在幼儿园音乐活动中，寓教于生活、游戏之中，更有益于幼儿身心发展，这一点在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也明确强调。俗话说“兴趣是最好的老师”。在音乐活动中选择一些贴近幼儿生活的趣味性强的素材，用趣味性方法组织音乐活动，更符合幼儿的年龄特点，也更能提升幼儿学习音乐的意愿，促进幼儿身心全面协调发展[2]。

（一）选择趣味性强、耳熟能详的音乐作品

耳熟能详的幼儿音乐游戏歌曲《丢手绢》虽然传唱了几代人，但对幼儿的趣味性的影响仍不可低估，是一个很好的幼儿音乐教学素材。……