罗华

内容摘要：产教融合推进高职学前教育专业发展，同时也促进高职学前教育专业实践教学的改革。在高职学前教育专业产教融合实践教学发展过程中存在如下问题：校内实践教学在具体时间、目标等方面要求不够具体;校内、校外实践教学各成体系关联不够;校内实践教学时间不足，校外实习指导不足以满足学生需求;实践教学评价主体以教师为主，多元评价不足。分析问题成因，包括缺少对实践教学的目标、要求及内容的设定;部分教师对实践教学不重视，师资力量不足;实践教学评价体系不够完善。

关键词：高职学前教育专业 产教融合 实践教学

2012年党的十八大提出了要“办好学前教育”。2017年党的十九大进一步对产教融合、校企合作推动职业教育发展作出了总体安排部署。2019年国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》又一次强调要求职业院校要“深化产教融合、校企合作”。不难看出，“产教融合”是新时期国家对职业教育发展提出的根本方向和基本指南。加强产教融合是职业教育的本真价值追求。[1]

在高职院校的教育教学过程中，实践教学是至关重要的教学组织形式。高职院校学前教育专业教学应该更注重实践性。在教学过程中，实践教学能够让学生将所学的理论知识运用到实践中。如模拟幼儿园讲课、儿歌创编表演、童话剧表演等实践教学活动，不仅能培养学生实践能力，更能够激发学生学习兴趣，让学生真正成为课堂主体。……