杨朝童

【摘 要】随着素质教育的推进与新课程改革的持续深化，新课程标准对小学高年级语文教学提出了更高的要求。基于此，本文就高年级语文教学中的情感教育进行简要探讨，以期为小学高年级语文教师提供参考。

【关键词】高年级语文;教学;情感教育

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0146-02

小学高年级语文教学需要学生与教师共同参与，师生之间除了应该有知识的传递，也应该有情感的交流与传递。情感教育可以帮助学生理解知识，形成情感认知，在潜移默化中对学生的精神起到熏陶的作用，使学生逐渐形成健全的价值观念，对其今后的学习生活发展起到积极的促进作用[1]。因此，在语文教学中，教师应该及时转变自己的教学观念，结合实际的教学形式与教学方法，将情感教育充分融入高年级语文教学中。与此同时，高年级语文教师不能像以前一样对学生只进行单一的知识传授，也要对学生进行情感教育，提高对学生人文素养的关注度，使学生拥有正确的价值观念与良好的道德品质。而如何有效地将情感教育融入高年级语文教学中成为教师面临的一个难题。

一、情感教育的基本含义

所谓情感教育，就是指在教学中突出学生的主体地位，遵循以学生为本的原则，时刻关注学生的心理变化与情感变化，开展情感类的教育活动。随着素质教育的推进与新课程改革的持续深入，将情感教育融入高年级语文教学中，对提升语文课堂的有效性与学生的语文成绩具有重要作用，同时有利于凸出学生在语文课堂教学中的主体地位，发展学生的情感认知[2]。……