李世昌

内容摘要：小学生态文明校园建设中，存在着建设主体支撑力量孱弱、环体建设走偏、介质能量交换不力等问题。为了建设更高品质的生态文明校园，根据校园建设的人本性与育人性、规范性与系统性、实效性与思辨性特点的定位，提出了生态文明校园建设的优化策略，即夯实绿色校园的人本基点，推进制度规范的支撑，突出校园文化的问题导向以及整合协同育人资源。

关键词：小学 生态文明 校园建设 策略

基于十九大报告关于生态文明建设的重要指示，生态文明校园成为了该项目建设的重点目标，而落实德育树人的重要载体即小学校园。而小学校园如何为建设生态文明校园的高效落实提供新思路呢？接下来我们展开重点探讨。

一.小学生态文明校园建设中的问题

国家政策号召生态文明建设，不少学校积极响应，校园育人环境受到生态文明理念的冲击，发生巨大变动，也出现了一些不容忽视的问题。

（一）建设主体力量较弱

更多的校园文明建设主体表现为群体组织形态，而不仅限于自然人，而本文的建设主体为学校领导和教师以及相关的行政部门。学校的主干业务并非建设生态文明，但学校在进行校园规划建设时却没有基于对生态理念的考量上开展，导致出现了诸多不良现象，且组责权不明[1]。在个人层面上，小学教师教学任务繁重，加之做科研与评职称的压力，更无心关注生态文明建设。即便有極少部分教师对生态文明建设有所关注，也因其相关知识不足以对其产生有效影响。……