赵佳盈 周雪妮

内容摘要：“互联网+”时代线上碎片化学习已成一种趋势，想要在新时代新模式的学习模式下取得较大学习成果，学习者就必须有较好的学习意识和学习习惯。本研究依据大学生碎片化词汇学习现状，有针对性的采用“零存整取”策略，制定学习计划，培养大学生自身学习能力和提高信息素养，为教育工作者制定并实施大学生碎片化学习行之有效的教学方案提供参考，解决大学生碎片化学习中存在的问题。

关键词：“互联网+” “零存整取” 碎片化学习 词汇学习

针对“互联网+”背景下的碎片化学习现象，中山大学王竹立教授在《新建构主义：网络时代的学习理论》[1]一文中，提出了融合建构主义和连通主义为一体的“新建构主义”理论。新建构主义理论在强调知识积极建构过程的同时，还强调知识关联建构的重要性，主张以学习者为中心建构个性化的知识体系。碎片化学习所获得的知识通常情况下是不成系统的，碎片化学习所获得的知识需要经过加工、整理、分类，以内在联系串联起来才能成为整体性系。对高端学习者提出了“零存整取”策略建议。

“零存整取”式学习策略强调对同一主题加以个性化的碎片重构，从而形成对该主题的系统。对于英语学科，尤其是高等教育中的英语学习，“零存整取”式学习策略是极其适用的。向大军（2020）就提出在“互联网+”背景下，大学英语语法教学应以新建构主义为理论为指导，建构以核心素养为中心的大学英语语法知识体系，创建个性化和协作型的“互联网+”语法教学模式，打造个性化的互联网语法学习平台。……