汪立军

【摘 要】中学阶段是学生学习承上启下的重要阶段。但农村中学英语教学却面临着较大困难，对此教师应不断转变教学方式，整合现有教学资源，使教学模式与内容得到优化、完善，以满足学生的学习需求，提升教学效果。本文主要对农村中学英语教学方式进行实践与探讨，以期帮助广大农村英语教师转变与优化教学模式，提升农村英语教学水平。

【关键词】农村;中学英语;教师;教学方式;转变方法

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0100-02

相较于城市的英语教学，农村开展英语教学缺乏良好的语言环境、经济条件、教育资源等，这在一定程度上阻碍了农村英语教学的顺利开展。为了改善这种情况，农村中学英语教师需要转变自身的教学方式，充分利用身边的教学资源，突破教学困境，为学生创造良好的英语学习环境，构建更加和諧的师生关系。

一、农村中学英语教师教学方式转变的重要性

随着英语教学的普及，我国农村地区也开始注重学生的英语学习、学生英语能力的培养。相较于语文、数学等学科，英语对于农村地区的学生来说应用范围很小，这在一定程度上导致农村中学英语教学开展十分不顺利，即使教师用心教，也难以取得较好的教学效果[1]。对此，教师要转变原本的教学方式，充分利用现有的教学资源，为学生创设良好的英语学习环境，有效提升农村中学英语教学水平，拓展学生学习视野，丰富学生的人生阅历，为学生日后的学习奠定基础。……