【摘 要】小说是最常见的语文文本之一。学生通过阅读小说，能够丰富情感体验、提升知识素养、增长见识、加深对社会与人生的理解。高中阶段的小说文本具有篇幅较长、思想深刻、艺术手法多样等特点。在教学中，采用绘制知识框图、自主发挥想象、运用文学术语进行鉴赏、结合研究资料探究以及进行文本改编等教学策略，在一定程度上能够让学生解决小说阅读中存在的问题，有效提升小说阅读能力。

【关键词】高中阶段;小说阅读;教学方法

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0087-02

阅读教学中，如果学生只是根据教师的讲解对文本中的重难点知识进行反复背诵，容易对阅读产生厌倦心理。小说的教学内容非常丰富，教师可以引导学生充分发挥感性和理性思维，从文本的基础内容、文本的描绘的画面、艺术手法、思想内涵等方面入手，运用绘制知识框图、自主发挥想象、运用文学术语进行鉴赏、结合研究资料探究以及进行文本改编等教学策略对文本展开深入探究，有效提高学生的小说阅读能力。

一、制作知识框图，理清文本脉络

高中阶段的小说普遍篇幅较长，学生在阅读时容易因为文字量过多而难以理清头绪，甚至产生消极厌倦的阅读心理。对此，教师可以借助小说的写作逻辑，引导学生运用理性思维，对文本进行结构梳理，制作知识框图，从而对文本的主要内容、次要内容产生具体的认识，更清晰地理解小说的基础内容。

如在教学《最后的常青藤叶》时，教师可以引导学生运用知识框图充分认识文本内容。……