吴丽华

【摘 要】英语作为一种使用范围较广的语言工具，在国际交流中发挥了巨大的作用。我国初中英语教学的主要目标是引导学生运用英语思维和方法进行交流，要求学生掌握英语学习的实质，了解英语国家的文化，进而提升学生英语综合素养。本文主要阐述英语思维的定义，探究初中英语教学中培养学生英语思维的策略。

【关键词】初中英语;英语思维;教学策略

【中图分类号】G633.4  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0055-02

在初中阶段的英语教学中，教师不仅需要关注学生的英语考试成绩，还需要关注学生的英语口语交流能力。通常，学生在英语口语交流的过程中，需要在大脑中创建英语思维，以提高英语交流的效率。在实际教学中，教师要重视学生英语思维的培养，设计和实施循序渐进的教学方案，提升教学的有效性。

一、英语思维定义

对初中阶段的学生来说，英语思维是指能够运用灵活的、流利的、正确的英语表达思想，形成本能的、具有条件反射性的思维方式[1]。我国传统的英语教学主要是教给学生一些简单的生活用语、单词等，导致学生的英语语言学习与对英语文化的了解等关联性不强。大多数学生只能背诵一些单词，很少能运用学习到的英语知识进行流利的英语表达，在国际竞争中处于劣势地位。因此，教师需要重视英语教学，帮助学生建立英语思维，进而提升学生的交流能力、团队合作能力等。英语核心素养培养包含对学生英语思维的培养，不再简单地要求学生能够背诵单词、写作，更要求学生在真实的英语情境中进行直接的、流畅的英语交流，使英语不再只是学习的内容，还是重要的交流工具。……