赵磊 季荣娟

【摘 要】数学是一门注重思维过程的学科，尤其在高中阶段的数学学习中，学生需要对很多抽象性的概念进行理解，学习的难度较大。在新课改背景下，高中数学教师需要突破传统教学模式，发挥学生学习的主体性，借助翻转课堂等新的教学理念和方法，让学生主动建构知识体系，高质量地完成高中数学的学习。

【关键词】新课改;高中数学;优化策略

随着新课程改革的逐步深入，学生能力的考查越来越受到重视。要实现学生数学能力的突破，需要在高中数学教学中引入新的教学理念，应用新的教学方式，打破传统的“教师教，学生学”的教学固有模式，注重培养学生的应用能力和问题解决能力，高质量地完成高中数学教学任务。

1   新课改对高中数学教学提出的新要求

1.1  教学方法要更灵活

高中数学学科中的知识点，往往具有抽象性强的特点，在学生掌握知识点的基础上，教师必须灵活运用教学方法，才能有效培养学生运用知识的能力。如在学习数列等抽象概念时，仅仅依靠教师讲授和习题巩固，学生只能记忆教师讲解的内容，并不能运用知识解决实际问题[1]。所以，必须要对学生分析问题、运用知识解决问题的能力进行专门训练，转变传统的授课理念，尊重高中生数学学习的特点，调整教学方向，运用灵活的教学方法，保证高中数学教学质量的稳步提升。

1.2  强调运用知识的能力

随着高中阶段数学学习的难度逐渐提高，教师仅仅依赖课上的讲解，教学效果往往不好，会出现学生看不懂题或者面对问题没有解决的思路等情况，造成学生在学习中过于被动，比较依赖教师的帮助。……