赵日春 程雪慧

【摘 要】本文结合人教版高中语文教材，从深究细品、留心玩索、精思慎取、思考出新、教学严谨五个方面，总结并反思了深度阅读中应该细思与戒慎之处，以期为语文教师的教学提供参考。

【关键词】人教版教材;高中语文;深度阅读

【中图分类号】G633.3  【文獻标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0047-02

笔者与人教版语文教材相处十余载，越来越觉得它就是一座层峦叠翠的迷人山岳，而无论是教师、学生还是研究者，都是行走于山间的游赏者，每个人的欣赏方式不同，各得各的美，各有各的收获，正如走马观花可得宏观阔远畅快之美，而咬文嚼字可得微观清透精细之美。本文采用项目式学习的方法研究人教版语文教材中的细节，分享所思、所获、所悟。

一、教材需深究细品

作家往往将深重的苦痛弥散在朴质的文字间，唯有细细地品味，方知其中无尽的真味。以人教版必修三《祝福》为例，细思文章中对货币的称呼：“文”“千”“鹰洋”，会发现其有深刻的意义。第一处，祥林嫂被婆家人捉回去，文中写到：“于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给了她婆婆。”此处，称流通货币为“文”。第二处，卫老婆子对四婶说：“唯独肯嫁进深山野坳里去的女人少，所以她就到手了八十千。现在第二个儿子的媳妇也娶进去了，财礼只花了五十，除去办喜事的费用，还剩十多千。”课下注释：“八十千即八十吊钱。旧时称钱一千文为一贯、一吊或一串。”于是学生不仅明白了“文”与“千”是旧时货币，还知道了两种流通货币之间的换算关系。……