【摘 要】初中生物教学呼唤灵动课堂，即让学生的手、脚和思维都动起来的课堂。灵动课堂以学生的展示为主要形式，以学生的发展为中心，体现了学生是课堂的主人。陶行知的“六大解放”理念，能促进灵动课堂的生成，促进学生的发展。

【关键词】初中生物;六大解放;灵动课堂

陶行知先生在20世纪二三十年代根据当时的教育环境提出了“六大解放”理念，旨在从多方面入手，提升当时的教育水平，提高学生的素养。近一百年过去了，这样的理念对当下的初中生物教学依然有指导意义。以“六大解放”理念为指导，创建灵动的生物课堂，对促进学生的全面发展有着重要作用。

1   解放学生的双眼，让他们学会观察

学生学习生物需要关注身边的一草一木，关注周边的一虫一鸟，观察这些生物能引发他们的思考，促进他们将书本上获得的认知与看到的景象结合起来，进而引发深度的思考。让学生学会观察，就要让他们学会观察别人看不到的或者不在意的东西，教室外的树木、家旁边的小鸟都可以是学生观察的对象。让学生学会观察就要让他们学着去写观察日记，如果学生每天都将看到的写下来，那么他记录的将是一本生物大全，只有不停地观察，学生才会有更多的思考。让学生学会观察就要引导他们在观察中思考。观察不是随便看看，而是有目的地看，要让学生从看到的表象去推测没有看到的本质。此外，要给予学生过程性的评价，一要评价他们的观察方法，二要评价他们的观察内容，三要评价他们的观察态度，四要评价他们的观察结果与给出的观察结论。……