【摘 要】对于环境设计专业，教师除传授理论知识外，还应多开展实践教学，让学生提升环境设计的应用能力，并结合一定的地域文化，有效提升教学的深度及广度。本文主要以华南地区具有代表性的广西地域文化为实践对象，介绍了广西地域文化的典型特征，从几方面讨论了环境设计专业教学改革的策略，以实现学生掌握理论知识和发展实践能力的目标，有效培养学生环境设计的综合素养。

【关键词】广西地域文化;环境设计;教学改革策略

【中图分类号】G642  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）06-0014-02

地域文化元素是在一定区域范围内，一定的历史条件下，人与自然相互作用的产物。具体反映在人文景观方面，是区域时空积淀下物质与精神的映射，是动态产物。这种产物是人类认识环境、设计环境的出发点与落脚点，也是新时期环境设计专业教师需要深入利用的教学元素。在过去很长一段时间里，环境设计专业教学更偏重于理论教学，教师通过讲解系统性的理论知识，希望学生能掌握关键知识点。但由于对这些关键知识点缺乏实践，部分学生走上工作岗位后不知如何运用，只能纸上谈兵，这无论是对学生的个人发展，还是对人类社会发展都是不利的[1]。因此，新时期高校环境设计专业要大力进行教学改革，尤其要将地域文化引入课堂，将学生的学习引入现实地域文化环境中，从而实现理论与实践的结合，并让学生产生家乡自豪感，使学生对环境设计知识有更多的认知与体验。……