刘力恒

摘   要：学生发展核心素养已成为当前各级学校对学生进行教育的基本指导依据。同样为发展幼儿教育，有必要建立一套针对幼儿发展特点的核心素养体系。现有文献资料对幼儿发展五大领域的解构，可构建起包括德行、认知、健康、情感四大维度八项要点的核心素养框架体系，能够为一线教育工作者培养幼儿核心素养提供依据，促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿;核心素养;体系

一、“核心素养”研究现状综述

2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》对当前我国学生所要发展的核心素养进行了符合我国国情的发展和细化，其将中国学生所要发展的核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，划分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。每个方面细化为两项，分别为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，又进而具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用等十八个基本要点。“六大核心素养”形成了我国学生在培养自身时的总框架，而这个框架不仅与我国传统文化中的“正心、修身、齐家、治国、平天下”相呼应，还充分体现了社会主义价值观中对人的社会性的观点，顺应当前社会发展现状。但学生发展核心素养无论从三个方面、六大素养或是十八个基本要点展开，都是一些描述定性内容，在基础教育阶段、高等教育阶段可以直接应用在学生的培养目标中，但是针对幼儿，却需要进一步细化。……