摘 要：教材阅读活动有特定的设计意图及目标指向。对阅读活动目标的正确理解是正确使用活动、促进学生阅读素养发展的前提。本文结合案例解析如何对初中英语教材主要阅读活动目标进行准确理解及有效达成。

关键词：初中英语；教材；阅读活动；目标理解

教材是实现教学目标的重要材料和手段。深入开展教材分析、把握教材的设计理念、熟悉教材的编排特点、了解教材提供的资源是教师有效利用和开发教材的前提。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）提出在教学中，教师可以根据教学目的和所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排、学生的现实生活等，对教材加以适当的取舍和调整。但对教材所作的补充、删减和调序，不应影响教材的完整性、系统性、延续性和渐进性，要避免仅仅为了满足考试需要而对教材作出取舍（教育部，2012）。随着《普通高中英语课程标准（2017年版）》的颁布，语篇分析的理念逐渐为人熟知，很多教师有了从What / Why / How等维度进行语篇分析的意识，这也为阅读教学目标的设计提供了依据。然而，在开展阅读教学时进行的教材分析不仅仅指语篇分析，还应包括很多方面，比如针对教科书的前言、目录、阅读活动的分析等。其中，阅读活动有其特定的设计意图及目标指向，在此称之为阅读活动目标。阅读活动目标对应着阅读素养培养的教学目标。教师可以结合语篇、阅读活动及学情分析，确定阅读教学的核心目标。……