王佳

在小学美术教学中，涂色是重要的内容，因此掌握一定的涂色技巧是必要的。教师如果将涂色教学局限于技巧训练，那么学生的主动意识不仅得不到激发，还难以提升美术素养。学生若从艺术审美的高度对涂色产生认知，在涂色的时候就会将自己的思想融入其中，并用色彩表达出来。在这个过程中，他们的艺术鉴赏力也会得到提升。因此，教师要从学生的兴趣出发，对他们的涂色能力进行培养。

一、以生活场景为基础，选择涂色教学内容

小学生天真烂漫，喜欢随意涂鸦，容易在不知不觉中丢失美术创作中的主体部分。因此，教师需要用正确的方式进行教学，让学生在掌握相应的技巧后有目的地完成涂色任务。生活内容是丰富多彩的，教师在课堂上塑造生活场景，让学生在熟悉的环境中进行涂色练习，有利于学生自主寻找色彩的规律，逐渐掌握相关的技巧。如果素材与教学内容不匹配，不仅无法让学生正确领悟知识点，甚至会对学生产生误导。因此，在塑造生活场景时，教师要选取恰当的素材，让学生在解讀素材的同时对涂色方面的理论知识有所了解。将生活素材引入小学美术课堂，可以有效结合生活和涂色理论知识，让学生快速掌握涂色技巧，完成涂色作品。

例如，在“校园里的花”的学习中，笔者让学生观察校园里的植物，注意它们的色彩和外形，并用铅笔画出植物的轮廓。在课堂上，笔者让学生用语言描述植物的色彩、轮廓，并根据自己对植物的印象进行涂色练习。……