曹东东

小学体育教学的目的不是培养学生的竞技能力，而是提升学生的体育核心素养。体育核心素养不仅包括学生的运动能力、健康体魄，还包括体育品格。对学生体育品格的培育应当贯穿小学体育教学。体育品格包括體育精神、体育道德等方面，包括自尊自信、勇敢顽强、积极进取、公平正义、团队合作等精神。在体育教学中，教师应重视对学生体育品格的培养，从而提高学生的体育核心素养。

一、项目化活动

体育精神有利于改善学生的体育行为方式，帮助学生形成良好的行为规范。在体育教学中，教师可以依托项目化活动，有效地将体育品格的培养融入体育教学中。许多项目化活动蕴含着鲜明的教育意义，因此教师要在项目化活动中发掘其中的积极因子，结合学生的具体学情，通过有效的教学方式改进体育教学。

项目化活动是综合性活动，不仅能锻炼学生的体能，而且能提升学生的技能。例如，在“障碍跑”的教学中，笔者研发了“运输粮草”的项目化活动，旨在发展学生的爬、跨、跳、绕等过障碍技能，培养学生不怕脏、不怕累及不畏困难的精神。在教学中，笔者创设了这样的情境：抗日战争时期，红军经常面临粮食和弹药短缺的困境，因此建立了“抗日儿童团”。该活动设置了“跨越壕沟”“爬过电网”“跳过矮墙”“绕过地雷”“输送粮草、弹药”“返回根据地”等环节，不仅要求学生头脑灵活、动作敏捷，还要求学生之间相互协作、通力配合。这样的活动不仅大大提高了学生的体能，发展了学生的技能，还提高了学生的体育品格。……