顾丽媛

培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力，是提升学生英语学科素养的有效途径。问题解决是课堂教学的内核，在课堂教学中，教师应该引领学生攻克难题，在发现与探索的过程中扎扎实实地吸收知识，并享受这个过程带来的成就感。在小学英语教学中，教师不仅要关注课堂问题的设计，还要关注学生在问题解决中的体验感与参与感，让学生真正参与问题解决的过程，在问题的发现、解决及拓展的过程中，切实提高英语综合素质和学科素养。

一、创设问题语境，构建高效课堂

语言的教学，也是思维的教学，没有思维过程，学生就不能提高语言表达能力。在课堂中，教师要积极构建“思维课堂”，关注对学生思维品质的培养，让学生掌握解决生活实际问题的能力。在课堂中，教师要重视学生对问题的理解，用具有生活气息的、具体的问题语境，帮助学生调动知识与经验，引导学生在生活语境下理解问题，从而推动问题的有效解决，深化学生的情感体验。

例如，在教学译林版小学英语四年级上册Unit 7 How much？时，笔者在课堂导入环节中，创设了“逛超市”的生活情境，以课前录制好的小视频，引导学生推着购物车和教师一起逛超市。在这个视频中，笔者带学生来到他们最感兴趣的零食区、玩具区和水果区，通过生活化的“How much is/are...？”的互动，帮助学生复习有关数字的词汇，同时引导学生在“帮帮忙”的环节中，帮助教师找到购物清单上的相关物品，并标出相应的价格。……