崔婷

应试教育之所以一直被人诟病，是因为在这种教学模式下，出现了许多高分低能的学生，导致社会对学生的学习能力和创新能力产生怀疑。小学英语课堂教学是提升学生思维品质的重要场所，对学生创新能力的提高也有一定的促进作用。在课堂教学中，教师应该着眼于提高学生的思辨能力，并针对课堂教学的现状提出相应的优化措施，从而促使学生养成优秀的思维品质。

一、小学英语课堂教学的现状

（一）教师的教学理念落后

在传统的教学模式下，很多教师过于依赖课本知识和教学大纲，将考试成绩作为评判学生知识掌握程度的唯一标准。因此，学生在课堂上总是被动接受知识。在这样的课堂中，最重要的自主讨论环节往往因为比较烦琐而被忽略。这不利于培养学生的发散思维，也不利于学生学习主动性的提高，更不利于学生对英语这门学科进行更深入的研究，是错误的教学理念造成的后果。

（二）教师的教学方法过时

在小学英语课堂教学中，很多教师只注重对语法和单词的讲解。例如，在阅读教学中，教师往往倾向于对文本进行逐字逐句的翻译，并重点讲解其中的单词或语法知识，却容易忽视对泛读这种阅读方式的传授，轻视对学生阅读能力的培养。这不利于学生英语综合水平的提高。学生在这种教学模式下，难以形成英语阅读的思维体系，在学习中过于被动，不利于他们优秀思维品质的养成。

二、提升学生思维品质的具体措施