李晶晶

教师在评价学生数学学习时，不仅关注学习结果，更应该认识到学习过程在教学评价中的重要性，并注重在教学评价中提高学生的数学学习水平，强调学生在数学学习中的情感体验和学习态度。因此，在小学数学教学中，教师要善于灵活地使用多元化的评价手段，以此来引导学生，使学生在正确的评价中清楚地认识自己，并增强自身数学学习热情，进而在数学学习中完善自我。

一、发动家长进行评价

小学阶段中的家校合作是非常关键的，家长参与到评价环节中，不仅有利于评价主体的丰富，还可以促使评价多元化。同时，家长参与到评价中，还可以在学生探究活动中起到有效的督促作用，有利于提升学生科学探究活动质量。比如，教师在带领学生学习“长方形、正方形的周长计算”时，可以让学生回到家中和自己的父母一起测量卧室的长、宽，最后计算出卧室的周长。通过这样一种方式，不仅有利于增强学生参与积极性，还可以促使他们在动手操作中与父母进行交流。另外，对于学生在操作和计算中的表现，家长可以做出客观的评价，如此一来，基于家长的评价，学生可以更加充分地认识到自身的学习情况。

二、重视学生学习过程中的评价

教师不能单纯地强调学生的学习结果，而应该认识到学习过程也是数学学习中的关键部分。因此，在对学生进行学习评价时，教师一定要将学生学习参与度、合作意识以及交流意识等作为评价中的重要内容。……