韦兰

数学教学的重点，主要是培养学生的发散性思维。基于核心素养的小学数学深度教学，是近年来教育行业中非常流行的一个新概念。总的来说，深度教学要求学生感悟深层次的理论知识，领会知识之间的联系和衔接，培养学生的学科核心素养。小学数学的教育目标是指导学生用开拓性的数学思维解决未知的问题，并为学生后续的学习及成長奠定基础。本文主要讨论小学数学深度教学的具体策略。

一、坚持学生主体意识，提高学生综合素质

在新课程改革的大背景下，让学生扮演课堂的领导者与参与者的双重角色，是凸显学生课堂主体地位的有效尝试。在没有良好的师生关系作为基础的教学环境中，学生的个性得不到释放，因此在教学中，教师应该主动与学生建立良好的师生关系。教师在构建高效课堂的过程中，应学会转换自己的角色，与学生建立亦师亦友的关系，为培养学生的学习兴趣奠定坚实的基础。例如，教师可以用学生感兴趣的课堂小游戏引起学生情感上的共鸣，从而有效激发学生的学习欲望，让学生在“玩”与“学”的过程中，有效锻炼动手实践的能力。

在教学中，教师应该注意激发学生对数学知识的好奇心，这是因为好奇心是获得知识的基础。小学生对社会的理解和对知识的掌握还非常浅显，在大多数情况下，他们难以动用抽象思维理解知识，在学习过程中主要以形象思维模式为主。基于此，教师可以依据学生的个体差异灵活安排教学，丰富课堂教学方式，合理使用多种工具辅助教学。……