刘婧蕾

由于数学学科知识具有高度抽象、逻辑严谨的特点，生成一堂精彩、有趣又高效的数学课对新时代的数学教师来说有更高层次的要求。爱玩是小学生的特点，教师要将数学知识和有意思的游戏结合起来，使学生主动参与到课堂中，让学生在快乐中收获知识。利用游戏教学能使数学课堂变得生动、有趣，能较好地提高学生对数学的兴趣，让学生从“要我学”向“我要学”转变。

一、小学数学课堂游戏设计原则

（一）趣味性原则

小学生具有好动、注意力难集中的特点。特别是小学低年级学生，他们拥有很强的好奇心，注意力极容易被外界的事物吸引。数学学科和其他学科不同，不仅知识点逻辑性强，还要学生有一定的空间几何思维。课堂上如果学生的注意力分散几分钟，就有可能遗漏部分知识点，从而难以跟上课堂节奏。长此以往，学生会对数学这门学科产生畏惧的心理。游戏具有集中注意力的功能，教师在课堂教学中加入趣味性强且迎合学生兴趣的游戏，能改变传统单一的数学教学模式，提高学生的专注力。

（二）相关性原则

数学游戏具有很强的目的性，目的是助力教师完成课堂教学目标。因此，开展游戏要依托教学内容。如果游戏与教学内容无关，仅是玩耍、娱乐，虽然也会给课堂带来欢乐，但是不能产生教学价值。因此，这就要求教师根据教学目标、教学内容，同时结合学生情况、班级环境、教学资源等有针对性地设计数学游戏，将数学知識融入游戏，让学生在参与游戏的过程中学到新的知识。……