李秀艳

指导学生写作是语文教师教学的一大难题，每次教学写作时，教师总会看到许多学生握着笔杆，两眼望着前方，目光茫然，不知从何写起，即使教师教的写作方法多种多样，也无济于事。如何丰富学生的写作素材，让他们面对写作不再愁眉苦脸？一次偶然的机会，笔者阅读了一些写作与影视相关的著作，受益匪浅，于是尝试把影视作品引入写作课堂，结果带来了不一样的教学体验和教学效果。

一、激发写作兴趣，丰富写作素材

现代学生的生活世界，其实没有多么丰富，不少学生整天奔波于学校和补习班之间。有的学生放学回家，还有家长布置的一堆作业要做，他们没有多少时间走进大自然，去倾听鸟鸣，欣赏花开，他们头脑中拥有的写作素材实在有限。优秀的影视作品不仅以丰富的情节、生动的形象吸引学生的注意力，而且能为学生提供写作素材。

例如，统编版语文教材六年级上册第一单元的习作主题是“变形记”，让学生想象自己变成另一种事物会发生怎样的故事，笔者把微电影《鹬》引入课堂。首先，笔者展示了一张特别可爱的鹬宝宝的图片，并声情并茂地介绍：“今天老师给大家带来了一个可爱的朋友，你瞧，它来了！” 学生对小动物毫无抵抗力，纷纷被图片吸引，在上课开始就产生了浓厚的兴趣，完全不知道这是作文课，他们在不知不觉中走进了故事。这时候，影视片段本身就是极好的写作素材，还可以成为触发器，触发学生的写作思维，让学生打开语言的匣子，畅所欲言。……