朱慧

习近平总书记在全国教育大会上指出，要加强青少年法治教育，使学生养成遵纪守法的良好习惯。小学道德与法治教材对法治教育的落实，一是各册渗透，确保法治教育不断线;二是专册呈现，突出法治教育的重点。在小学六年级上册法治专册中，就是以宪法精神为主线，突出了国家意识教育和公民意识教育两个重点。下面，笔者以部编版《道德与法治》六年级上册“公民的基本权利和义务”为例，谈一谈如何立足学生生活实际，开展法治意识的培养。

一、聚焦真实事件

本课是学生初次接触公民的权利知识，内容比较枯燥，如果脱离学生的实际进行教学，他们就会失去兴趣。于是，笔者把一名学生因为学习成绩差，父母不让其去上学，带着他去南京打工挣钱的故事引入课堂，唤醒学生的生活回忆，并提问：“在自己的身边有没有听说过这样的事情？有没有遇到过这样的事情？”于是，顺理成章地引出“公民的受教育权”的课题。这个真实的生活事例对学生而言是有体验和感受的，一下子就调动了他们学习的积极性，使他们迫切地想知道，我们作为公民，到底享有哪些基本权利？从而为后面的宪法护航成长奠定基础。

二、运用自身经验

公民的基本权利和义务，是宪法的重要内容之一。如何将冷冰冰的法律条文与学生的实际生活相联系呢？笔者将书上呈现的3个情景通过聊天串联起来，让学生有具體的感性认识，正确感知“休息权”“平等权”“物质帮助权”这些公民的基本权利。……