郁强

特殊儿童由于先天或后天原因，在身体、心理、智力等方面存在一些障碍，使得他们在某些方面有别于正常儿童。对于这群特殊儿童，国家对他们非常重视，为了解决他们受教育的问题，提出了融合教育思想，给他们提供了享有公平受教育的机会，让特殊儿童也能进入教室，与普通儿童一起学习、生活，共同接受教育。笔者作为一名特殊教育学校的数学教师，谈谈特殊教育学校的数学教学策略。

一、呵护激学——创设有趣的学习情境

融合教育主张对待特殊儿童应不歧视，教师在课堂教学中既要面向全体学生，平等对待每一个儿童，又要对特殊儿童以特殊关怀，毕竟他们在身体、心理、智力等方面存在一些障碍，这需要教师给予他们更多的关爱，把特别的爱给特殊的儿童。教师要做到生活上的关怀、情感上的关怀、心理上的关怀和学习上的关怀。教师应呵护他们脆弱的心灵，针对个体差异，做到因材施教，同时要设法激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性。

学习是课堂的重要任务，对于特殊儿童来说，学习是他们的弱项。在数学课堂中，教师应给特殊儿童以人文关怀，构建和谐的师生关系，营造宽松愉快的学习氛围。教师要创设有趣的学习情境，优化教学手段与方法，趣化教学活动，让他们觉得数学有趣好玩，从而激发他们积极的情绪，点燃他们的学习热情，增强他们的学习动能。例如，在教学“简单的周期”一课时，笔者采取游戏导入法，设计了一个“摆棋子”游戏：每人取黑白围棋子各6枚，在围棋盘中摆放棋子，使得两种颜色的棋子具有一定的规律。……