谢雨池

(吉林化工学院 团委，吉林 吉林 132022)

近年来国家提倡素质教育，实现人的“德智体美劳”全面发展，其中“美育”在素质教育中是不可或缺的一部分，“美育”能够让人学会感受美、理解美、想象美，进而提高人的审美意趣，能够促进人智力发育、品德提升、劳动能力提高和身体素质加强等作用。习近平总书记曾就“美育”问题发表自己的看法，认为美育可以塑造健全的人格和净化心灵，因此要高校要不断重视美育工作，在日常生活学习过程中稳步推进美育工作，“以美育人，以美化人”。教育部顺应新时代时代发展潮流，进一步明确了现阶段美育工作的发展方向并给出了指导意见。

一、“美育”内涵的界定

“美育”这一概念是由18 世纪德国的启蒙文学代表人物席勒在《美育书简》一书中提出，20 世纪初，受梁启超、蔡元培、王国维等人影响引入我国。新时代高校大学生美育工作是培根铸魂的工作，美育工作开展的前提是要完整准确地把握美育的基本内涵。美育基本的内涵是：通过一定的审美活动，来培养人的审美能力，进而塑造美的人格教育活动。

美育的本质是一种教育方式，通过一系列有意识的教育活动让学生了解欣赏美，学会感知美，懂得创造美，也就是围绕“美”形成的素养品德和价值观念。部分研究者局限地认为美育等同于艺术教育，但是学术界认为美育的概念更加复杂，通常将其当作审美教育。部分学者专家指出将美学原则和教学活动相结合呈现出来的教育效果就是美育。……