曾纪慈

(柳州市第二中学，广西 柳州 545000)

1 引言

物理教学的关键是兴趣的激发，在兴趣激发的基础上主动探索物理的奥秘，在纷繁的物理现象中探索物理的奥秘，让教学更趣味，让学生教学体验更丰富深刻。物理教学兴趣的激发，教师可以着手生活化教学策略的实施，多以生活化的视野去思考物理问题、分析物理现象，自觉地将课本物理知识转移到生活场景中，联系自己的生活体验，去思考探究，会有意想不到的教学收获。而在思维导图的指导下，则能实现抽象概念的理解、复杂问题的分析、实验的深化探讨、知识的回顾温习等，让教学更轻松。灵活选择或者两者结合，将取得理想的高中物理教学预期。

2 高中物理课堂中的生活化教学策略

2.1 以生活化素材导入课程，激发兴趣

兴趣是打开物理教学大门的“金钥匙”，在物理教学中要想实现学生物理学习兴趣的培养并不简单，本身物理学科涉及内容广，高中阶段的物理教学涉及的物理原理较为深奥，如果不联系生活，很容易让学生在物理学习初期就如同泄了气的皮球，逐渐对物理学习产生抵触情绪。而物理教学的正确打开方式是将教学与生活关联起来，让学生基于自己的生活体验分析物理知识，感受到物理知识背后的无穷乐趣，在不知不觉中完成物理知识的内化学习。学生理应作为教学的主体，在高中物理教学中必须主动捕捉生活化的素材，加深学生的物理教学生活化体验。……