朱应华

(湖北省黄冈市黄州区一中，湖北 黄冈 438000)

1 引言

为进一步推进素质教育和落实立德树人的根本任务，教育部在《普通高中课程方案和课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标（2017）》）中明确新增了学科核心素养的要求。对于一线教师而言，学科核心素养既是学科育人价值的集中体现，也为教学工作指明了方向。在深刻领悟核心素养内涵的基础上，探讨如何制定科学、可操作的课堂教学目标，在课堂教学中培养学生的核心素养，具有重要的现实意义。

2 核心素养与物理学科核心素养的内涵

根据教育部印发的《新课标（2017）》，各学科核心素养是一个以培养“全面发展的人”为核心的综合体系，从文化基础、自主发展和社会参与三大方面提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养，把党的教育方针具体细化为人文情怀、理性思维、勤于反思、健全人格、社会责任、问题解决等十八个基本要点，更清晰地回答了“立什么德、树什么人”的根本问题，为广大一线教师的教育教学工作指明了方向。

物理学科核心素养是指学生在学习物理课程的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，主要在物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度得以体现。“这一界定既体现了物理学科本身属性所特有的物理观念、科学精神的追求，又呈现了物理学科对培养学生的学习能力与思维能力品质的具体要求”[1]。……