高语浓

（河南师范大学，河南 新乡 453007）

1 引言

我国信息化领域以及工业领域不断加强，二者在现有基础上实现了全面融合。因此，对人才培养也提出了较高要求。目前，对人才体系而言，其必须完善基础知识的增强。培养专业素质较高、动手能力较强、创新能力极佳的全面性人才，目前，在生产研究管理的岗位中，光电信息技术专业人才在某些方面存在着相关弊端，无法满足现有社会的发展要求。就现有情况分析，大多数高校均未能按照学术型培养模式，完成应用型人才的培养。未能充分考量到高校自身的特征，弱化了整体服务流程。因此，学校必须加强大学生的创新培养能力，以保障大学生可以实现有效训练，完成整体成长改善。

2 光电子技术基础课程的实践教学方案

在设定教学方案前，教师必须对市场发展情况进行有效分析，以制定应用创新性人才的有效培养。考虑光电子技术的课程特征以及内容特点，并根据内容的整体设计流程完成知识、设计、能力、社会实践等环节，实现模块化的教学方案[1]。在制定光电子技术教学方案中，可以培养大学生创新能力，根据光电子技术的课程，进行有效设定。例如，教师可以将光电子课程设计为4个相应模块，基础知识模块、专业知识模块、社会实践模块以及学习思维模块。在各模块当中，达成基础知识以及实践技能的培养，使学生了解光通信器件以及专业技术对光波道、光电显示、光储存等，完成内容延伸，加强学生的实践应用能力。……