许辛欣

（山西大学商务学院,山西 太原 030031）

现阶段，我国高等教育发展迅速，高校毕业生的就业问题日益严峻，大学生个人成长的需求开始呈现个性化和多元化特征。高校职业生涯规划教育和就业服务指导受到了人们的高度重视，但在发展中也出现了较多问题，高校只有客观、理性地认清问题，采取相应的解决措施，方可促进大学生职业生涯规划指导的有序开展。

1 职业生涯规划的基本概念

在西方国家崇尚开放性思想和自由灵活教育的环境下，职业生涯规划的概念应运而生。职业生涯规划需要依据多个方面的内容，如自我客观认知、外部环境的概念性认知以及行为习惯等。尽管职业生涯规划已得到普遍认知，但尚未形成统一化、标准化的概念。不过具体来看，可以说是个体对未来人生不同阶段的持续性、系统性与规则性的统筹计划。职业生涯规划既包括个人对自身所具备的主客观条件的认定，又包括个人对自身的专业能力、兴趣爱好以及行为特点的分析，结合时代背景与社会环境，根据个人的职业倾向，确定职业发展目标，并为实现职业发展目标做出让步和努力。

进入21世纪以来，我国社会主义市场经济繁荣发展，大学生就业政策快速转变。在这样的形势下，高校的就业指导工作重心逐步由就业安置向职业生涯规划方向转变。当前，各高校的大学生职业生涯规划工作主要包括自我潜能挖掘、社会环境分析、个人目标设定、目标实施策略以及发展意见反馈等多方面内容[1]。也正是因为职业生涯规划工作内容的充实性，极大地提升了当代大学生的接纳程度。

2 职业生涯规划教育的意义

当前，在倡导全面普及义务教育的大环境背景下，国内各高校陆续扩大招生规模，而招生规模的盲目扩张也使得毕业生人数逐年递增，大学生的就业压力不断增大。由此，大学生职业生涯规划教育的重要性进一步凸显。与此同时，大学生职业生涯规划教育也是各高校积极响应国家所倡导的全面贯彻以人为本的素质教育战略指导方针的重要表现。全面开展大学生职业生涯规划教育工作，无论是对广大学生群体还是对高等教育院校、教育管理部门以及国家都具有重要意义。

职业生涯规划教育有利于促进大学生全面良好发展。职业生涯规划教育是一个长期性、动态化、规则化的教育过程。学生通过全面且深入的自我剖析，进一步明确自身目标定位，在不断丰富、调整和完善职业生涯规划以及修补自身缺陷的过程中，树立正确的价值观、人生观和世界观，形成积极向上的人生态度和乐观开朗的品性，进而加强学习，完善自我，促进自身的全面良好发展，实现素质教育的最终目标。

职业生涯规划教育是提升大学生就业能力的有效途径。目前，国内各高校在人才培养方面更加注重对学生专业能力的培养，而对学生就业能力的培养缺乏一定的重视。这也使得学生在具备一定的专业能力的前提条件下，对个人的未来职业发展感到迷茫和困惑，甚至是完全没有个人发展目标。因而在面对职业选择时，容易做出错误选择，无法正常发挥个人的专业优势，无法体现自我价值[2]。职业生涯规划教育强调以就业、创业为主题，帮助学生运用科学合理的方法，明确个人职业发展方向和目标，更加精准地找到适合自身发展的平台，有针对性、有目的性、有计划性地进行学习培训，积极参与各种各样的社会实践活动，提升职业能力、沟通交流能力、组织协调能力与应变分析能力，扩大自身的竞争优势，确保在激烈的人才竞争中获得理想工作。

第三，职业生涯规划教育可以提升大学生的社会环境适应能力。从本质上来说，高等教育是阶段性教育。大学生毕业后理所当然要就业，而初次的就业方向与发展情况也很大程度决定了学生的未来职业发展方向。只有更好地适应社会环境和职业变动，才能实现人生发展目标。高校职业生涯规划教育的重点就是帮助大学生进行科学合理的职业生涯规划，引导大学生根据个人职业目标深度开发潜能，不断提升综合能力，以灵活应对复杂的社会环境以及快速的职业转变，由此实现人才培养目标。

3 大学生职业生涯规划指导策略

首先，在对大学生的职业生涯规划进行指导时，要引导大学生客观认知自身的优势与缺陷，进一步明确自身的兴趣爱好、优势特点、业务能力以及性格缺陷。通过全面且深入地了解社会环境，积极主动地与周围人进行沟通交流，掌控各行业发展形态与就业形势，明确社会发展对人才的基本要求，深入分析社会大环境，能对个人职业发展造成的积极影响和消极影响[3]。

其次，设定阶段性的人生目标，在坚定地迈出前两步后，结合自身的优势与缺陷，综合考量社会发展对人才的基本要求，适时调整职业目标，并且为实现职业目标做出努力。

再次，制定可行性策略，引导大学生结合个人职业发展目标对大学期间的生活以及毕业后的生活进行合理规划，设定阶段性目标和总目标，进一步明确实现这些目标所需要做的事情，实现大学生活与个人发展的有机结合，增强学习培训的目的性。

最后，对职业生涯进行评估，虚心听取周围人的意见和建议，合理调整职业发展方向。

4 大学生职业生涯规划中的问题

4.1 大学生对职业生涯规划尚未建立正确认知

学生是大学生职业规划的主体，规划的分析、设计和实施均与学生密切相关。高校开设的职业生涯规划中心和就业指导中心仅可为大学生职业生涯规划提供基本的思路和指导，其他工作仍需大学生自己独立完成。但是当下很多大学生无法正确认识职业生涯规划工作，将学校就业指导部门视为工作的主体，在职业生涯规划中过于依赖就业指导部门，自身无法主动参与其中，职业生涯规划效率低，未能达到理想的效果。

4.2 职业生涯规划方法存在明显不足

现阶段，我国高校就业指导中心充分了解了大学生的职业规划需求，力求为大学生提供科学的指导。综合指导涵盖就业信息和就业政策咨询、职业测评等诸多内容，尽管可在短时间内满足学生的就业指导需求，但是无法帮助学生在长期的就业和发展中制定切实可行的就业目标和职业生涯规划，一定程度阻碍了学生就业，不利于充分发挥职业规划的作用。

4.3 专业人才数量有限

目前高等教育已经广泛普及，高校毕业生数量呈逐年增多的趋势，很多学生需要接受专业的职业规划指导。因此，高校职业生涯规划工作的任务量较大。但当下我国专职专业的规划设计人员数量明显不足，部分高校仅由辅导员兼职职业生涯规划指导，影响了指导工作的专业性与科学性，且学生也无法高度认同学校开展的职业生涯规划指导工作。

5 大学生职业生涯规划的策略

5.1 培养学生的参与意识，正确认识职业生涯规划

大学生是职业生涯规划工作的主体，学生只有正确认识职业生涯规划的意义与价值，主动探寻职业生涯规划的策略，依据自身特点和实际，接受教师针对性的指导，丰富职业生涯规划的内容，方可有效保障职业生涯规划工作的顺利进行，这样职业生涯规划与学生个人发展的协调性也会有所提升。学校的高度重视与积极配合是提高高校大学生职业生涯规划工作水平的基础条件，有利于学生未来的全面发展，改善大学生的就业现状。

5.2 建立完善的职业生涯规划指导体系

若想切实改善大学生职业生涯规划发展的现状，高校就需创建科学完备的职业生涯规划体系，为大学生提供高质量的职业生涯规划指导服务，以此解决大学生在职业生涯规划当中遇到的诸多问题，解答学生困惑，促进学生就业。为创建完善的职业规划指导体系，学校应设置专业的职业生涯规划指导课程，让教师依据学生的实际情况及未来发展需求，对学生的职业生涯规划组织开展专业指导，以此全面展现职业生涯规划的作用与价值。

再者，高校要为学生提供及时、可靠的职业生涯规划咨询服务，引导学生高度重视职业生涯规划建设工作，让学生能够在教师的科学指导下明确个人就业方向，并向着这个方向不断努力，更好地展现职业生涯规划在大学生就业和个人发展中的作用。

最后，要建立高素质的专业职业生涯规划指导队伍。职业生涯规划工作的执行者是职业生涯规划指导专业教师，只有建立专业的指导队伍，方可更好地体现职业生涯规划的针对性和先进性，同时也可使学生高度认同学校开展的职业生涯规划工作。所以，学校需采取科学有效的措施，不断完善教师培训和教育工作，可以聘请专业的职业规划师为学生提供更加完善可行的职业生涯规划指导。

5.3 组织开展针对性指导

大学生的学习状态具有十分鲜明的阶段性特征，不同阶段的学习重点存在一定的差异，且不同阶段大学生的心理状态也有所不同，思维模式和思考问题的角度也会因此发生较大的改变。所以，教师在指导大学生职业生涯规划的过程中，应充分了解和掌握学生所处的阶段，并根据该阶段学生学习的主要特点和心理特征，开展针对性的指导，从而全面展现职业生涯规划指导的作用与价值。

5.4 充分了解学生的个性化需求

每个人都是独特的存在，不同学生的思维和理念也存在着十分明显的差异，就算在同一个专业和班级，每个学生的职业生涯规划也可能存在着十分显著的差异。教师要全方位了解和掌握每个学生的实际需求，认真分析学生的性格特征，帮助学生设计多种就业路径，在充分尊重学生的个人意愿的基础上，扮演指引者的角色。学生在计划个人发展时也要明确自身的喜好和日后想要从事的职业，有选择地接受教师的指导。

5.5 基于信息技术创建信息化职业生涯规划平台

现如今，信息技术日益完善，广泛应用于高校大学生职业生涯规划工作中，创建信息化职业生涯规划平台成为未来职业生涯规划发展中不可逆转的趋势。所以，高校应始终坚持以人为本的教育理念，利用信息技术建立专业、先进的职业生涯规划平台。学生可在平台上分享先进的职业生涯规划理念和方法，教师也可向学生展示成功且具有代表性的职业生涯规划案例，让学生在平台上获取更多有价值的信息。此外，在建设信息化平台时，也可邀请专家和企业工作者提供专业的在线指导服务，保证大学生职业生涯规划指导的科学性，让学生了解社会对人才的各项要求。

5.6 创建高素质的专业教师队伍

学校可组建一支受过专业培训、具有专业职业生涯规划教育知识的教师团队，专门负责大学生职业生涯规划教育工作。在工作中，教师需始终坚持集体备课、系统学习、共同探讨、互相帮助和共同进步的原则，从而为职业生涯规划教育的转型过渡提供强大的支撑。从长远的角度来看，学校需聘用或培训一批职业生涯规划教育知识和经验相对丰富的人员，进而形成专业能力较强的高素质团队。在工作中教师要做到系统研究，注重教学的科学性，建立完善的管理体系，为职业生涯规划教育工作的科学化、专业化和规范化建设奠定坚实的基础[4]。

6 结语

通过以上分析可以看出，当前我国高校职业生涯规划工作受到社会的广泛关注。但目前的大学生职业生涯规划教育工作中依然存在着较为明显的不足。对此，学校就需加大关注力度，培养一批综合素质过硬的职业规划教师，适当引导学生，使其认清未来发展的道路，增强其社会适应能力，以此促进学生的多方面发展，实现顺利就业的目的。