王国平，黄西莲

（黄山学院 马克思主义学院，安徽 黄山245041）

一、引言

党的十九大报告指出，绿水青山就是金山银山。树立和践行“两山”理念，对促进绿色发展、保护环境安全、推动生态文明建设具有重要意义。习近平总书记强调，绿色发展是生态文明建设的必然要求。“绿水青山就是金山银山”展现了习近平生态文明思想的绿色发展观。清华大学原校长王大中在关于建设“绿色大学”研讨会上最早提出“绿色教育”这一概念，认为绿色教育是关于环境保护和促进环境可持续发展的教育。[1]著名教育家杨叔子在一次会议上以《现代教育：绿色·人文·科学》为题进行发言时指出，作为素质教育不断深化过程中的新理念，绿色教育不仅仅是一个绿色专业技术培养的问题，还涉及更为广泛的文化传承、精神素质修炼、生活秉性修养等一系列课题[2]。随着教育内涵的不断丰富，提升学生生命质量、促进学生健康发展也成为绿色教育目标的重要组成部分，绿色师资、师生共同成长的需要也广受关注[3-4]。在实践方面，教育部联合部分国际组织实施了“中国中小学绿色教育行动”项目，大中小学也都结合自身办学实际，开展了各具特色的绿色教育实践[5]。通过具体实践、生态教育课程等途径提升了人与环境相互协调的能力，从而达到激发教育内在活力、重新认识绿色素质的目的。借助CiteSpace软件，对中国知网（CNKI）数据库中的绿色教育相关研究进行全面梳理、回顾和展望，以期为该领域其他研究者带来启发和借鉴。……