狄 宁，贺小兰，李小庆，姜思维，宋春雨

(重庆化工职业学院，重庆 401220)

“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”是习近平总书记2018年5月2日在北京大学师生座谈会上指出的[1]。“课程思政”建设是落实立德树人根本任务的关键环节和战略举措(教高(2020)3号)，也是完善“三全育人”体制机制的重要体现和抓手。因此对高校专业课程进行“课程思政”是实现高校“三全育人”的必要的举措。

作为高校化工专业课教师，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人理念，结合所教专业课《精细有机合成技术》进行“课程思政”研究。《精细有机合成技术》是精细化工技术专业课程体系中的一门专业必修课，在整个课程体系中处于重要地位，对其进行“课程思政”研究对精细化工技术专业学生自身素养的提高和综合职业能力的培养有着非常重要的意义。同时该门课程中各种单元反应机理、有机物质性质、合成方法和应用都蕴含着丰富的哲学思想和思政元素，更有利于将思政教育融入理论教学中，加深学生对精细有机合成知识的理解，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，实现专业知识传授和思想引领的同向而行。笃行“课程思政”中，所学所思所感所做如下三问三答。

1 “课程思政”是什么

1.1 “课程思政”是育人“主渠道”

在全国高校思想政治工作会上习近平总书记这样强调：用好课堂教学这个主渠道[2]。所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课要守好一段渠、种好责任田。……