潘 路，王凤武，李 莉，孙志梅，潘向萍

(淮南师范学院化学与材料工程学院，安徽 淮南 232038)

人才培养是高校基本功能之一，而且也是最重要的功能[1]。人才培养需从基础抓起。化学类各专业是以实验为基础的学科。这些学科专业理论知识需用实验进行验证，并在实验创新中不断积累和升华[2-4]。地方高校主要担负为地方经济发展输送一大批质量合格、能力较强的专业技术人才[5-6]。因此，在人才培养的实践中，人们通常只注意对学生专业技能的培训和专业化实验能力的培养。一般认为，只要学生在专业技能及专业实验能力上得到足够的训练，他们即可获取就业的资格或资本。这种认识存在明显的误区。这是因为，专业技能的培养是以专业实践基础的累积作为前提的，若没有足够的专业基础训练，没有充分、良好的专业练习为背景，欲取得理想的专业实践技能效果，恐怕只是空中楼阁的设想而已。

大学化学实验作为基础化学实验的一部分，它是化学类各专业知识与能力培训的实践基础[7]。从学生进入高校的那一天开始，注重学生专业基础实验/实践能力的培养，无论是对其在今后的理论知识的学习还是专业技能的培养与锻炼，都具有基础性意义[8]。淮南师范学院作为一所升本已十几年的地方本科院校，其化工与材料工程学院在人才培养方面比较重视对学生基础化学实验能力的培养。这些年来，虽然在基础化学实验教学方面已取得了一定的经验，但仍然存在一些尚难以解决的棘手问题。……