王小霞,高明,李建生

(1．上饶师范学院 教育信息化研究中心,江西 上饶334001;2．北京师范大学 教育学部,北京100875)

一、前言

作为学习投入重要组成维度的学习行为投入是影响学习成就的重要因素[1,2]。学习行为投入指学生在学习活动中积极、持久及有效的可以被观察到的行为表现[3]。其相关研究最早源于20世纪30年代泰勒提出的“任务时间理论”,它强调关注学生在学习过程中的外显行为,如学习时间、出勤次数、发言次数等[4]。国内早期对学习行为投入的研究,主要通过人工统计学生在学习活动的参与频次来探究学习行为投入与学习成就的关系[5]。而后逐渐发展为借助问卷调查法、学习管理系统等采集数据,从学习者特征、在线学习活动参与等维度探索学习行为投入与学习收获之间的关系,并对学习结果进行预测[6,7]。借助在线学习平台记录的学习行为数据更加客观,更能真实体现学习者的认知过程,使得基于学习行为数据开展的研究更加有意义,也逐渐成为学习领域分析的研究热点。

虽然国内教育领域的学习行为投入研究起步较晚,但已有学者对学习行为投入的分析框架以及测量指标等展开了探索[3,7]。随着大数据人工智能时代的到来,如何基于学习者相对客观的学习过程数据探索学习行为投入的影响因素、构建更为精准的学习行为投入评量指标以促进有效学习的发生已经成为当前的研究热点。然而,在这方面目前尚缺乏对已有学习行为投入研究的系统梳理与综述。……