基于雨课堂的高校教学交互行为探究

2021-04-09叶宇平

上饶师范学院学报 2021年1期

叶宇平

(上饶师范学院经济与管理学院,江西上饶334001)

课堂是高校教学活动的主要场所,师生之间的教学交互行为直接关系到教学的质量和效果。在信息技术高速发展趋势下,高校借助信息设备来优化课堂环境、创新教学模式,以提升教学交互性。2019年2月出台的《中国教育现代化2035》提出,要利用现代技术加快推动教学模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合[1]。随着信息技术的进步,教育与信息技术的融合越来越深入。教育信息化的推进促使教学模式发生了巨大的变化,出现了智慧教育、“互联网＋教育”等新型教育形式,进而催生出了交互式电子白板、智慧教室、雨课堂等智慧教学环境。其中雨课堂是一款非常便捷实用的智慧教学辅助工具,可以优化教学内容的呈现、促进师生互动行为的开展。但是,对于雨课堂影响高校教学交互行为的具体效果如何还需进一步量化分析。本研究以某高校的84名本科生为实验对象,构建新的课堂交互行为编码表,对使用了雨课堂的智慧教学环境中的教学交互行为进行编码分析;同时对比传统多媒体教学环境,探究雨课堂环境下的教学交互行为是否得到有效提高及其交互行为有何特点。