房丹丹

[摘要] 道德与法治学科是德育的主阵地，在教学中要善用教材资源，结合学生的实践，针对家庭、学校、学生等因素，通过创设教学情境以情动情，唤醒学生的感恩之心;利用否定的情绪体验以耻触情，激发学生的感恩之心;开展实践活动以行促情，强化学生的感恩之心，做到知恩于心，感恩于行。

[关键词] 道德与法治;感恩;影响因素;策略

感恩，感激恩德之意。感恩是中华民族的传统美德。现今，由于受家庭、学校、社会，以及学生自身等方面的一些因素影响，部分中学生对来自父母长辈、老师、社会的照顾与关怀缺乏相应的理解、认知与回馈，这是感恩意识淡薄的表现。道德与法治教学是提升学生道德素养的重要途径，要重视对学生进行感恩教育，培养感恩之心，引导学生在完善个体道德素养的同时与他人、与社会和谐相处。

一、初中生感恩素养的影响因素分析

道德与法治是一门与生活实际紧密联系的课程，教师需要深入学生的生活了解学生感恩意识淡薄的影响因素，有的放矢，采取有效的教学手段实施感恩教育。综观学生缺乏感恩之心的种种表现，其形成多与家庭影响、学校教育、学生自身的心理认知有密切的关系。

1.家庭环境的影响

家庭对学生感恩品质的形成举足轻重。尊老爱幼的家庭氛围，家庭成员间互相关心、体贴，以身作则的父母，都能给孩子正向的引导，在孩子心灵种上感恩的种子。反之，一些负面因素的影响则会阻碍孩子感恩品质的形成。……