◆孙科宏 陈胜银 梁艺 田盈盈

0 引言

教育游戏发展现状课题组通过调查发现：教师乐于在教学过程中使用教育游戏，家长更乐意接受教育游戏[1]。《中国教育游戏发展报告（2018）》建议加强对教育游戏设计理论和教学应用的研究[2]。2019年，中国教育技术协会教育游戏专业委员会第四届年会的主题为“游戏化学习与未来教育”。教育游戏已经逐步成为教育领域关注的重要研究课题。

1 研究背景

1.1 教育游戏的概念

《教育游戏产业研究报告》[3]将教育游戏定义为“能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观的，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件”。教育游戏是指专门针对特定教育目的而开发的教育性和娱乐性并重的游戏，是以游戏为手段，以成熟的教育理论作为游戏设计的理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现[4]。

1.2 国内教育游戏研究现状分析

本研究基于CNKI各个数据库，以“教育游戏”作为关键词进行文献搜集、整理，客观地对国内最新教育游戏的理论研究方面和实践运用方面进行分析。

1.2.1 国内教育游戏的理论研究 通过查阅文献发现：国内单独研究教育游戏理论的研究者比较少，大部分研究者结合教育理论展开研究，进而开发设计出适合学习者学习的教育游戏。例如：刘立云等[5]以加德纳多元智力理论为理论支撑，结合学龄前儿童学习能力的特点，把儿童的言语智能、视觉空间智能、逻辑数理智能等其他智能与游戏相结合，设计开发一套了名为“智力马拉松”教育游戏；……