尹 迪

（北华大学，吉林 吉林132011）

一、引言

应试教育在我国的教育方面影响较为深远，很多教师仍然采用传统的教学方式，随着当前教育改革的不断深化，以及对现代教育的重新整理与认知，素质教育成为了国家教育发展的重要改革方向，也是现在教育的必然发展趋势。钢琴教师应更多地站在学生角度思考问题，改变传统的教学模式，尊重学生的教育与主体地位，通过引导带领学生对钢琴构建全新的认知。钢琴教学不能简单的传授学生基础的乐理知识，还要从音乐内涵、音乐想象等多个方面让学生了解钢琴艺术的抽象性，增加学生对于音乐的领悟力，通过多元角度的钢琴教学可以培养学生全面发展的能力，也能丰富钢琴教学策略，对于完善我国现有钢琴教育体系、提高教学效率等方面有着积极影响。

二、基于素质教育的大学钢琴教学改革的思考

（一）尊重学生的差异性

素质教育本身具有更加宽泛的教育维度，不仅仅只是强调对于学生的音乐知识的建构，而是需要学生对音乐内涵、音乐反思、音乐联想等多个方面进行自我认知的架构，是提高学生综合能力的重要举措，也是保障学生全面发展的重要基础。作为重要的艺术学科，钢琴课程不能将学生对音乐的理解“一概而论”，而是要尊重学生的教育主体性，以个性化的方式对学生展开钢琴教学，鼓励学生对钢琴课程发表自己不同的见解，个性化的教学方式可以充分激发学生的学习潜能，并按照自己不同的理解进行创造与创新，对于学生的未来发展有着深远的影响，同时也对学生的人生观、价值观、世界观有积极的正面促进作用[1]。……