宋明镜 许芳红

《普通高中语文课程标准（2017 年版）》（以下简称“2017 年版课标”）进一步明确了“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体”，突出了综合性、实践性的特点，凝炼了语文学科核心素养，对高中语文教学的课程目标、课程结构、课程内容等做出了顶层设计，用“学习任务群”的方式规划出以核心素养为目标的语文课程。

“任务群并不是语文知识点、能力点的线性排列，而是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”［1］学习任务群内容结构的教学实施，打破了单篇文本教学的束缚，凸显出语文核心素养为纲的大单元设计，这种大单元设计与以往教材中突出内容的“以人文专题组元”的单元有所不同，正如崔允漷教授所说，最大的差异在于划分单元的依据不只是内容，而是立足学科核心素养，整合目标、任务、情境、内容、学习资源的项目学习的教学单位。群文阅读呼应了语文核心素养的大单元项目化学习设计的要求，成为学习任务群实施的应然选择与必要路径。

一、群文阅读旨在改进教学组织方式，促进学生主动学习

学习任务群内容结构旨在改进教学方式，促进学生主动学习，意在改变以技能训练为纲、以文本为纲、单篇线性推进的教学组织方式。学习任务群是以培养学生综合语文……