李 丹 王 娟 曹文静

(河南省医学高等专科学校护理系，新郑市 451191，电子邮箱：qintanw@163.com)

老年护理学是一门跨学科并涉及多领域知识，同时又具有独特性的综合性应用学科[1]。我国老年护理教育起步较晚，面临我国老龄化的严峻形势,老年护理学的发展正处在新的历史起点上。传统的专业教育方式偏重于传授知识而忽略了能力的培养，导致护生从事老年护理意愿较低，老年服务保健意识薄弱等问题出现[2]。如何培养护生的老年照顾实践能力，及时发现老年人健康方面的细微变化，有预见性地采取措施[3]，对培养护生对老年护理的情感态度、提高实际工作能力有重要意义[4]。杜威教育理论是以“做中学”为原则，通过构思、设计、实现、运作等环节实现“基于项目教育和学习”的先进教育理念与人才培养模式[5-6]，其目的是培养学生综合应用能力，通过团队成员间的相互合作与交流共同完成教学项目的设计、规划与实施，从而实现知识、能力、综合素养的有机结合[7-8]，目前已广泛应用于工程、机械、化工等领域的教学中[9]。本研究将基于杜威教育理论的项目教学法应用于高职老年护理教学中，取得了较好的效果。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 分别于2017年、2018年《老年护理》专业课程教学期间，采取方便抽样法，在我校2016级与2017级高职护理学专业二年级学生中各抽取两个班，分为干预组46名和对照组49名。纳入标准：全日制高职护理专科统招生，学制3年；排除标准：对口高职招生的学生。……