王丽君

【摘 要】 随着我国经济的发展以及社会的进步，我国的教育事业也正在逐步发展起来，教育水平不断提升。而初中在我国的教育阶段起着呈上启下的作用，同学们都经历了小学打基础的阶段，同时也会面临着高考的压力。初中化学作为中考的必考科目，在平时的学习中同学们要引起高度的重视，加强对化学的学习。

【关键词】 新课程  初中化学  自主性学习  教学策略

引言：

随着新课改的推进，化学在初中扮演了非常重要的角色，化学在中考试卷中占有很大一部分分数比重。同样地，化学这门课程作为一门理科学科，对一部分同学来说学习起来很困难，因为它需要运用到一些理科思维，并且需要很强的思维逻辑能力和动手实践能力。而且在初中这个阶段，同学们要提高自身学习的自主性，要有主动学习的意识，这样才能在中考时取得好成绩。接下来从以下几个方面分析一下新课程下初中化学的自主性学习教学策略。

一、目前初中化学教学中的问题

目前我国的很多初中老师都不重视对化学的教学，认为只要把数学、语文和英语这三大主科学好就可以了，但是这种想法是完全错误的。中考试卷对同学们知识的考查，不仅是对语数外三门学科的考查，而是对整个初中的学习内容进行考查，因此在学习中一定不能忽视对化学这门学科的学习。

其次，一些初中化学老师的教学方法同样存在很多问题。例如，目前很多老师在教学时只是简单地把自己头脑中的知识灌输给同学们，不考虑同学们的理解和接受能力，例如人教版初中化学九年级上册《制取氧气》这一课老师只是把实验原理简单讲述，不给同学们做实验的时间。这样的教学方法在一定程度上会降低他们对化学这门学科的学习兴趣甚至会对这门学科产生厌学的情绪。这种教学方法在当今社会已经非常落后了，同学们和家长也不会接受这种教学方法，因此就需要老师们改变原有的教学策略。

二、引导学生进行自主学习的意识

初中这个阶段的同学与小学相比，已经有了自主学习的意识，他们知道中考对他们的重要性，因此，要想在中考中取得优异的成绩，考上自己理想的高中，就需要他们充分发挥主观能动性，提高自主学习的意识，端正学习态度，找到适合自己的学习方法，才能最大限度地提升自己的学习成绩，从而完成自己的学习目标。

老师在平时的讲课过程中，要时刻强调让同学们进行自主学习并给他们讲一些自主学习的优点。同学们通过自主学习，可以知道自己哪个知识点还不太懂或者哪种类型的题还不会解答，通过自主学习会暴露出他们在学习中存在的一些问题。在老师讲课过程中，同学们一起听，都会觉得自己已经学会了，但一旦过了几天之后自己重新再做一遍，还是没有解题思路，这种现象在初中的学习阶段是非常常见的。因此老师在讲课和平时做题的过程中，一定要时刻引导他们形成自主学习的意识，培养自主学习的能力，这样他们会知道自己在化学学习中哪里学会了、哪里还存在不足，针对不足的地方，要跟老师及时进行反馈，对一些共性的问题老师在课堂上再次进行详细的讲解，这样不仅对同学们的学习有很大帮助，同时也会提升课堂效率。

三、制定合理的教学任务，鼓励自主学习

目前很多初中化学老师在教学工作中的随意性导致了同学们的学习质量和学习主动性不高。这些老师不注重对教学任务的布置，让孩子们失去了对化学这门课程的学习兴趣，打消了他们的学习积极性。

因此，化学老师在制定教学任务的同时一定要考虑同学们的接受能力，教学要有针对性。在布置教学任务的时候不宜过多，这样同学们会吃不消，对老师上课所讲的内容不能完全理解，导致他们的学习效率低下，学习成绩不会有明显的改善。这就需要老师在制定学习任务时，要充分考虑到同学们的学习能力，有针对性地布置任务。老师在讲课时要合理把控课堂时间，在自己完成讲课任务的同时还要给同学们留出一部分时间，让他们对这节课学习的内容进行练习和巩固。老师也可以让他们利用剩余的课堂时间自主学习，看自己似乎还没有掌握的知识点。例如人教版初中化学九年级下册《金属资源的利用和保护》老师在讲课后可以留给同学们充足的自主学习时间让他们看课上老师所讲的知识。

教师可以经常和孩子互动，老师应吸引孩子的学习兴趣，分享身边的趣闻乐事，课上是师生，课下是好伙伴，成为孩子们的良师益友，这样同学们才能真正的对老师充满喜爱，对他所教的科目同样充满热爱，师生和谐才能促进孩子学习。教师在课堂上要时刻关注孩子的听课状态，及时解答孩子们提出的各种问题，要循循善诱，教导孩子们养成独立思考问题与解决问题的能力，从而提高他们的各项综合能力。

四、结束语

总而言之，初中化学这門学科对同学们来说非常重要，老师要在教学过程中向同学们渗透自主学习这种学习方式，这样才会让他们知道自己在化学这门学科的学习中存在哪些优点和不足，从而提升自己的化学成绩，为高中化学的学习奠定基础。

参考文献

[1] 刘旭杰.新课程理念下初中化学创新实验教学策略研究[J].中国农村教育，2019，000（003）：73-73.

[2] 石彩钦.新课程背景下初中化学创新实验教学策略探究[J].中国农村教育，2019，000（023）：150-150.