龚少云

【摘 要】 在传统初中历史教学中，由于教学缺乏趣味性和创新性，使得学生对历史缺乏学习兴趣，从而使初中历史教学的质量无法达到预期。为了对这种现象进行改善，将历史故事和历史教学进行有效结合。

【关键词】 历史故事  初中历史教学  运用策略

前言：随着新课改的实施，对初中历史教学提出更高的要求，为了符合时代发展的需求，教师需要在课堂教学中引入历史故事，本文从以下方面对其进行详细的阐述。

一、初中历史教学中有效运用历史故事的重要性

对初中历史课堂教学来讲，历史故事对其具有重要的作用，主要体现在：第一，对初中阶段的学生来讲，其处于发育阶段，使其不仅成熟度相对欠缺，而且注意力无法长时间的得到集中，并且，学生认为历史学习具有明显的枯燥性，使其无法对历史学习产生主动性。因此，教师需要对历史教学的趣味性进行提高，将历史故事引入其中，来调动学生的积极性，使其学习的主观能动性得到明显提升;第二，对初中生来讲，历史课程是对年代久远的历史事件进行记载，由于离实际生活相对遥远，使得学生学习起来具有较大的困难性。另外，历史课程的枯燥性和乏味性相对明显，使学生对其无法产生学习兴趣，因此，教师可以利用历史故事来调动学习的氛围，使学生能够投入到历史故事之中，从而能够对历史知识产生学习兴趣，并对课堂历史内容知识进行全面的掌握;第三，对初中历史教学方式而言，其与学生成长规律之间存在明显的偏差，为了使这种现象得到改善，需要将历史故事进行有效运用，这样能够有效的吸引学生的注意力，使其对知识进行有效的吸收和掌握。总而言之，历史故事引入到历史教学中的重要性主要为：不仅使学生的学习积极性得到明显提升，而且使课堂教学的趣味性明显提高，甚至使学生的潜能得到一定的挖掘，从而使历史教学的效率和质量得到明显提升。

二、初中历史教学中运用历史故事的策略

（一）构建趣味性的课堂氛围

在当下初中历史教学中，教师对教学重点之一的前言缺乏重视程度。前言能够将本节课的教学内容以及学生需要掌握的重点向学生进行告知，当教师对前言进行充分准备之后，不仅能够对学生的思维进行有效的引导，使其将注意力有效集中到课堂之中，而且能够使其对知识进行有效的掌握。因此，教师可以在上课之前利用部分时间来对历史故事进行讲解，利用历史故事来对教学内容进行引导，学生倾听历史故事时，能够有效的集中注意力，并对知识进行掌握，从而使其自身的知识结构得到有效完善。另外，教师需要根据课堂内容来对历史故事进行选择，不能一成不变，这样才能保障历史故事的有效性。例如：在讲解《第二次鸦片战争》相关内容时，教师可以将第一次鸦片战争内容引入其中，并且对虎门销烟的故事进行讲述，这样能够使其对课堂内容产生一定的学习兴趣。同时，对两次鸦片战争的内容进行对比，能够对两次鸦片战争的异同点进行掌握，从而使学生对课堂内容进行有效的理解和掌握，进而使课堂教学质量得到明显提升。或者，在讲解《秦王扫六合》相关内容时，教师可以将商鞅变法历史故事引入其中，其能够对课堂教学内容进行補充，由于经过商鞅变法，才使得秦国不断强大并统一六国，这样不仅能够吸引学生的眼球，而且能够使学生对内容进行充分的理解和掌握，从而使知识得到有效的传递。

（二）将课堂进行形象化处理

世界史和中国史是构成初中历史教材的主要成分，在对历史故事进行讲解时，可适当的缩减一定的知识点，利用形象化的语言来对事件进行阐述，使知识的简易程度更容易被学生接受。例如：在对《经济大危机》这章内容进行学习时，教师需要对历史事件的背景进行阐述，再引入相应的历史故事来进行补充，这样能够使经济危机引发的影响得到充分的表达，使学生对经济危机产生基础认知。当历史故事阐述完成之后，教师可以设置一系列的问题，让学生带着问题来进行学习，这样能够使其具有独立思考的机会和空间，从而使其逻辑思维得到锻炼和提升。之后，教师再对其进行引导和解答，这样能够使历史知识更加的形象化，从而使学生能够对其进行有效的掌握。

（三）对多样化教学方式进行应用

由于历史学科的自身属性，使其具有明显的枯燥性，在对其进行讲解时，需要利用多样化的教学方式来对历史故事进行运用，这样能够使课堂教学质量得到有效的保障。例如：在讲解《蒸汽时代的到来》相关内容时，教师可以对多媒体的方式进行利用，利用视频的方式来对蒸汽时代进行展示，这样使学生对蒸汽时代产生直观的感受，从而对课堂内容进行有效掌握。或者，教师可以让学生充当教师，让学生对历史故事进行讲解，教师在其基础上进行补充，这样不仅能够使学生产生积极性，而且能够使其事前对内容进行预习和充分了解，从而使课堂教学质量得到明显的提升。

结语：通过本文的论述可知，将历史故事在初中历史教学中进行有效运用具有重要的意义，其能够使历史知识向简单化和形象化方向进行转变，使学生能够对知识更好的理解和接受。所以，需要对其进行深化研究，从而使其作用能够充分的凸显，进而为教育行业的健康发展提供保障。

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