李静

摘 要：高中历史教师要进行高效的教学，在课程中设置多元的趣味元素，激发学生的兴趣，指导学生学会借鉴历史经验，吸收教训，提升自己的素质。浩如烟海的历史长河孕育了多少文明，岁月如梭的时光流转中承载了多少的光荣与屈辱。历史像一面镜子，封存了沧桑的经历，又照进我们人类的未来和光明。历史教师要积极地进行教学的构建，指导学生树立起正确的历史思想，扩展学生的学习视野。因此，本文主要以高中历史为载体，并结合笔者亲身实践，对探究高中历史教学学科的素养教育实践的这一问题进行一番详细的阐述与说明。

关键词：高中历史;素养教育;现状分析;教育实践

高中历史教师要以提升学生的历史素养为教学前提，培养学生的品德与历史品质。教师要构建多媒体化的历史课堂，构建合作化的历史课堂，构建实践化的历史课堂以及构建逻辑化的历史课堂，提升教学质量。

一、高中历史教学现状分析

历史学科是一门重要的学科，在高中阶段，学生已经有了独立自主的学习意识，教师需要培养学生的学科素养。历史学科具有一定背诵的特点，一些学生可能背诵识记的能力较差，在学习的时候效率较低。这就教师需要引导学生进行合理的学习、正确的背诵，不能将学科知识学得过于机械呆板，激发学生的学习能力。

二、探究高中历史教学学科素养教育实践

（一）教师要构建多媒体化的历史课堂，声色俱佳，培养学生兴趣