汪妍

摘 要：对于低年级小学生来说，学习知识的第一驱动力是兴趣。教师在教学中激发学生学习的兴趣，可以将学生顺利带入课堂中来。部分学生在学习数学知识的时候，会受数学重逻辑、重推理等特点的影响，认为数学学习难度大、课堂枯燥，逐渐丧失参与数学探索的动力。基于此，教师增加与学生的互动，采取不同措施来激发学生的兴趣，是十分必要的。教师在探索中发现，围绕生活、情境、游戏、实践来引导学生，可以取得有效的教学成绩。

关键词：低年级;小学生;数学;学习兴趣;激发

小学数学教师在教学中培养低年级学生的学习兴趣，是希望学生主动融入课堂中，而不是在教师的逼迫下，被动走近课堂，旨在突出学生的表现，让学生发现自己在课堂学习中的重要位置，使学生拥有学习的自信，融入到数学探索中来。

一、在生活中寻找数学——激发学生探索数学的学习兴趣

部分学生在学习数学知识的时候，对数学存在偏见，认为数学是一门缺乏趣味、脱离自己生活的学科，难以深入到数学课堂中来。教师激发学生的兴趣，要及时解决学生的思想问题，在课堂中渗入生活元素，让学生知道怎样利用生活来理解数学，找到数学学习的意义。学生站在生活的基础上，能够发现数学的踪迹，融入到数学探索中。由此，小学数学教师在教学中培养低年级学生的学习兴趣，可以在生活中寻找数学，激发学生探索数学的学习兴趣。

在学习“元、角……