胡志英

你可曾关注过班级里总是孤身一人躲藏在角落的同学？抑或是独自承受着其他“小团体”冷嘲热讽的同学？孤立，是一种隐形的欺凌。如不及时干预，可能会导致学生心理受创、厌学甚至厌世等严重后果，直接影响其心理健康和正常的社会性发展。当教师“预见”隐形的欺凌，方能让学生“遇见”美好的未来。

上学期班里转来一个叫刘旺的新生，个子瘦小，成绩中下，上课从不举手发言，下课也不和同学说话、嬉闹，总是默默地伏在桌子上。通过家访我得知，刘旺的父母早已离异，现都在广州打工，留他自己跟着奶奶生活。奶奶回忆说，有几次，刘旺回家很晚，眼睛红红的，好像哭过。我意识到，刘旺可能遭受了同学的“排挤”。

我邀请刘旺到办公室谈心，他向我倾诉：班上总有同学欺负他，每天都让他倒垃圾，给他起外号叫“垃圾人”，甚至还打他。更让他感到无助的是，班上没有人愿意帮他。刘旺仿佛一只不被同伴接纳的雁儿，带着受伤的心独自飞翔。

让受伤的孤雁归队，我责无旁贷。我严厉地批评了经常欺负刘旺的同学，并教导他们要与人为善。同时，我希望能帮助刘旺树立自信心，并帮助他在学习上“归队”。为此，我仔细分析了刘旺的学习情况，专门为他制定了个性化评价标准，例如适当降低作业难度、写评语勉励他等。慢慢地，他能按要求完成作业了，考试成绩也有所提高。

被孤立是刘旺最大的苦恼，为帮助他真正融入集体，我在班上进行了每周一次的团体辅导，包含培养学生的积极认知、增强归属感、学会处理人际关系、建立良好适应行为等内容。……