郑小林

（四川大学 实验室及设备管理处，四川 成都 610065）

高校的校院两级管理体制改革是指对学校教育资源重新整合和优化配置，形成学校—学院两级管理层次；转变学校职能部门的管理职能，管理重心下移，建立以学院为中心的管理体制，明确校院职责和权限，以提高学校的办学效益和办学水平[1]。《国家教育事业发展“十三五”规划》将“推动高等学校进一步向院系放权”作为落实高校办学自主权、激发高校办学活力的重要举措予以强调[2]。

实验技术队伍作为师资队伍的重要组成部分，是高校“双创”人才培养、高水平科学研究、社会服务等的重要人才保障[3-4]。随着“双一流”建设的持续推进，高校加快了管理体制改革的进程，这对实验技术队伍的建设与管理产生了显著影响。因此，实验技术队伍建设也要不断创新变革来积极适应高校管理体制的改革，从而充分发挥这支队伍在“双一流”建设中的重要作用。

1 校院两级管理体制改革进展

推进校院两级管理体制改革，实现由“校办院”向“院办校”的转变，提升学校管理能力，是将创建世界一流大学作为发展目标的综合性、研究型大学的必然选择[5]。我校坚持将深化校院两级管理体制改革作为推动学校全面深入发展的重要抓手，聚焦人事、财务、人才培养及学科建设、公共资源配置等重要方面和关键环节，加强体制改革设计，优化学校管理，激发学院发展内生动力，提升校院两级治理能力和水平，加快推进中国特色世界一流大学建设。……