李兆阳，王 羽，方东红

（吉林大学 实验室管理处，吉林 长春 130012）

近年来，高校实验室安全事故时有发生，给家庭、学校、社会带来了很大的损失及不良影响。为此，国家相关行政部门发布了多项关于高校实验室安全文件，促使高校更加重视实验室的安全问题。面对这一形势，结合实验室安全管理实际，借助传统道德和危机文化理论，思考实验室安全文化建设的科学性和有效性，本文探寻提升师生安全文化修养路径，为推进高校实验室安全文化建设提供有益的启示[1]。

1 实验室安全文化建设的意义

高等院校须牢固树立安全发展理念，建设和培育良好的校园安全文化氛围，注重安全意识与安全能力的培养，使学生掌握丰富的安全常识与技能，本能地敬畏生命，自觉遵守安全制度。当拥有良好安全素质的学生毕业后进入社会，必定会影响身边的人，并逐步促成全社会形成安全文化生态的良性循环。因此，实验室安全文化的育人意义可谓“功在当代，利在千秋”[2]。

2 实验室安全文化建设中存在的问题

近年来，各高校开始注重实验室安全文化建设工作，但依仍存在以下问题。

（1）安全文化重视程度不高。一些高校领导、二级院系负责人对实验室安全文化建设的认识不充分，重视程度不高。一方面，安全文化建设确实存在专业性强、费用高、见效慢、组织难，难以引起相关负责人的重视。另一方面，教育培训模式内容空泛、形式单一，难以提高组织者的积极性[3]。……